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9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是()。 

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制9.【答案】D。 

10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是()。 

A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则10.【答案】B。 

11.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是()。

A.培养学生知情意行的过程 B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程 D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程11.【答案】D。

12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?()

A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移12【答案】A。 

13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是()

A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机13.【答案】C。 

14.林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于() 

A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略14.【答案】A。 

15.赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段()

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算15.【答案】D。 

16..赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()

A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型16.【答案】D。 

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